Silver lining in Corona times

I may not have anything novel to add, but as a longtime aficionado of looking on the bright side, here is my two cents worth. A few months ago it was unimaginable that our little planet would be in this state. On the 8th of March, I posted a link to a COVID-19 watch with just numbers because I wanted neutrality. In just 13 unlucky days the pandemic spread from 77 countries to 121. Norway numbers looked really scary in the beginning. But, nobody needs more scary news. Those behind the sites and news sources are fascinating. The high school student behind the watch site above, for example, serves as an inspiration!

What strikes me as most relevant, is the misinformation and how this impacts our mental health. Which, obviously also impacts our physical well being. A media chart that assesses bias has now been updated. In a time, where many are uncertain about whom to trust, I find this as well as Snopes and Politifact worthwhile. So, you can get some perspective and help to be the judge about whether or not COVID-19 cases are up just because there is more testing. Tim Urban´s series on how we form our convictions and knowledge is fascinating.

Meanwhile, we have never seen vaccine development happen so quickly before. Collaboration and sharing of information is at an all-time high. The world will, hopefully, be more equitable in handling diverse people as a result of tools that make it easy to document indecent behavior. Another silver lining is the way schools have gotten on the technology bandwagon. I have had so much fun helping schools figure out how to use technology these last few months!

I sow seeds and hope for the best. Appreciative of the sun, rain, warmth and growth ...the flowers, trees, fruits, vegetables and other plants that provide energy and spread joy. I feel eternally grateful for experiencing so much goodness. The world could use a healthier dose of it. Twelve days after it last snowed I started some seedings:

Green Screen in a diorama

So, let´s say students have made a scene using a shoebox - here´s a way to kick it up a notch (er maybe more like 10 notches):

https://twitter.com/cindygo75/status/1121581082795753472?s=21

They used the DoInk app thusly:
https://www.youtube.com/watch?v=LLtFZeWewko

Started a model of a house built with nothing but materials from the forest:

Now, I just need:
-green paper
-students
-time

Also, maybe this t-shirt ;)

Anyone can create a drawing animation

Anyone with an iPad can easily create an animated drawing. Looking for inspiration for lesson plans?  Or, a way to make even showing your math work more interesting? Here is an example of an animated drawing of a cell made entirely in Pages (4 second long video):

Here is a picture you can trace:

To animate, tap on the paintbrush icon at top right (make sure your drawing is selected first). Here is a screenshot:

Skinnvotten - forenklet

Skinnvotten ukrainsk eventyr

gjendiktet til norsk av Alf Prøysen, forkortet litt av Eva

Det var en gang en gammel mann som gikk tur med hunden sin gjennom skogen en vinterdag. Så mistet han den ene votten. Utpå ettermiddagen kom en mus. Den smatt inn i votten og pep:  "Dette skal være huset mitt i natt."

Etter en stund stod en liten frosk utenfor og spurte:

-Hvem er det som bor i denne votten her?

-En liten mus. Og hvem er du?

-En grønn frosk. Kan jeg få bo sammen med deg?

-Ja da, bare kom inn.

Da sola holdt på å gå ned, kom en liten hare hoppende. Den stanset foran votten og spurte:

-Hvem er det som bor i denne votten her?

-En liten mus og en grønn frosk, og hvem er du?

-Jeg er en hare som hopper, får jeg lov å bo sammen med dere?

-Ja da, kom inn.

Nå var det tre stykker som bodde i votten, og det ble temmelig varmt. Utpå kvelden kom en rev. Den stanset ved døra og spurte:

-Hvem er det som bor i denne votten?

-En liten mus, en grønn frosk og en hoppende hare. Hvem er du?

-Jeg er Revemor. Kan jeg få bo sammen med dere?

-Ja da, bare kom inn.

Nå satt det fire i votten og tittet ut i skogen og snøværet. Plutselig kom en ulv settende og stanset ved votten.

-Hvem er det som bor her?

-En liten mus, en grønn frosk, en hoppende hare og Revemor, men hvem er du?

-Jeg er Ulven Aldrimett. Kan ikke jeg også få bo i votten?

-Hvis du ikke er for stor, så. 

-A nei da, jeg skal gjøre meg så liten jeg kan.

-Ja. kom bare inn.

Ulven smøg seg inn i votten. Da var de fem stykker i votten. Nå var det veldig trangt, de kunne nesten ikke røre seg. Da knakk det i en kvist, og så kom en bjørn tassende.

-Hvem bor i denne votten her? brummet bjørnen.

-En liten mus, en grønn frosk, en hoppende hare, Revemor og Ulven Aldrimett, men hvem er du?

-Jeg er Bamsefar, kan jeg få bo sammen med dere?

-Vi kan ikke la deg komme inn, vi har ingen plass.

-A jo da, trykk dere sammen, så går det nok.

-Ja, men da må du ikke gjøre deg så brei.

Og så krøp bjørnen inn i votten, det knaket i alle sømmene, for nå var det seks stykker som bodde der.

  

I mellomtiden merket mannen at han hadde mistet votten sin. Han og hunden snudde, og gikk tilbake for å lete etter den. Hunden løp føre, og så fikk den se noe som rørte seg i snøen, akkurat som om det var levende.

Da begynte hunden å bjeffe:  Voff, voff, voff. Og alle dyrene sprang ut av votten og ble borte i skogen.

Også kom den gamle mannen og tok på seg votten sin, og han kunne ikke skjønne at den var så god og varm, når den hadde ligget i snøen så lenge.

Flipgrid sharing is caring

As educators, we often wish it was easier to share ideas, inspiration and particularly functional tips to use in the classroom. So, if you haven´t used the Flipgrid app or tool yet, you´re in for a treat. 👏

Here´s a comprehensive how to. Check out page 22 for quick student guides.

Google Classroom tips

Annotations can be done in Google Classroom in addition to iOS built in tools and OneNote.

✍🏾 The #GoogleClassroom iOS and Android apps have the ability to markup assignments. A teacher can use a finger or a stylus to add colorful annotations, handwriting, and highlighting. pic.twitter.com/O8BXzFrFc8

— Tony Vincent (@tonyvincent) 12. desember 2018

Check out more introductory Google Classroom tips here.

Lese- og skrivestøtte på 1, 2, 3

Dysleksi og digitale verktøy

Selv om forskning fra 2017 bygger på tidligere bevis om at synet og hjernen til en med dysleksi fungerer annerledes, står spørsmålet om hva skolene og pedagogene kan gjøre for å hjelpe de med lese- og skrivevansker sentralt. Min erfaring er at tiltaket som skaper mer selvstendige elever med dysleksi er teknologiske hjelpemidler. Det er stor sannsynlighet for å lykkes når opplæring i bruk av kompensatoriske verktøy igangsettes sammen med intensive lesekurs, skole- og hjemsamarbeid og et støttende læringsmiljø.

Prosessen

La oss si at læreren har lagt merke til at eleven strever og har forsøkt å gi ekstra støtte. Læreren har tilrettelagt lese-og skrivestoffet, men er bekymret for at dette ikke er tilstrekkelig. De kartlegger og henviser videre til et team på skolen. Det blir oppdaget at eleven havner under kritisk grense på STAS prøven. En pedagogisk rapport og henvisning til PPT følger. Videre under utredningen vises tydelig tegn på spesifikke lese- og skrivevansker på LOGOS testen. Etter utredningen, under anbefalinger på sakkyndig vurdering, står det at eleven skal ta i bruk PC eller nettbrett. Ofte får ikke eleven noen ekstra timer med en spesialpedagog. Det er forventet at tilpasset opplæring innenfor vanlig skolerammer skal dekke elevens behov. Men dette hjelper lite når man ikke vet hvordan man tar i bruk supplerende IKT midler. Det finnes jo et hav av muligheter, bare det å velge mellom PC eller nettbrett virker komplisert. Dette påvirker dyktige lærere med god samvittighet og skaper mange frustrasjoner.  Denne frustrasjonen med bakgrunn i uvitenhet skjer oftere enn man vil tro på norske skoler. Hva kan gjøres med det?

Hjelp på 1,2, 3

Når en elev får dysleksi eller spesifikke lese og- skrivevanskediagnose, er det tre ting som kan gjøres med en gang:

1. Send inn skjema for å få gratis lydbøker via nlb.no
2. Kontakte Dysleksi Norge (også for de med matte- og språkvansker)
3. Send in NAV hjelpemiddelskjema for å motta 3200kr stønad

Hvilke teknologiske hjelpemidler?

Bruker skolen mest iPad i klasserommet er det lurt å velge dette alternativet. Brettboka, som i dag har størst utvalg av norske e-bøker brukt i skolesammenheng, innrømmer at det er for denne plattformen de utvikler først. Med Brettboka kan man også velge mange bøker med innlest tale, ikke bare syntetisk tale. Når det gjelder valget mellom PC eller nettbrett, er det lurt å huske at barnet er ofte opptatt av å ikke skille seg ut fra medelevene. Man kan lytte til lydbøkene fra NLB via en app eller nettside. Det samme gjelder de fleste e-bøkene.

Elevene blir bedre lesere av å lese, men dette er veldig energikrevende for en med dysleksi. Her er det lurt å huske at hvis målet er å lære om noe i naturfag er det mange måter å bli kjent med temaet. Det er her mange av gevinstene ved å ta i bruk IKT kommer inn. Det ofte lettest å ta i bruk iPad med en mangfold av muligheter for å lage, bruke og redigere, bilder, lydfiler, video og mer.

Elever med dysleksi profiterer ved å ta i bruk digitalt verktøy som markerer tekst mens den leses høyt. Dette hjelper også de med synsproblematikk og språkvansker. Ikke undervurder hvor viktig det er å spare på krefter på avkoding. Dette kan verktøyet gjøre med følging/tracking/sporing.  Dermed kan tankekreftene heller bli brukt på å forstå budskapet bak ordene.

Teknologi som leser norsk tekst på skjerm høyt er utviklet av, blant annet, Apple, Lingit, Microsoft, MV-Nordic og Skoleskrift. "Les opp" og dikteringsfunksjonen som er innebygd på en iPad (eller iPhone) er genialt! Man kan velge forskjellige stemmer, farger til markeringen og lesehastighet - og det er ingen ekstra kostnader. Se innstillingsmenyen, tilgjengelighet --> tale for å finne, "les opp markering."

Microsofts Learning Tools i OneNote kan både lese tekst, dele ord inn i stavelser og fargekode ordklassene, men mange mener at den ikke er særlig praktisk å ta i bruk enda. Skoleskrift er en enkel app å begynne med som er mye brukt på småskoletrinnet. Lingit oppdaterer sin app, STL+, straks og har mye å tilby på PC og Mac. Mange som har blitt vant til Lingit verktøy bruker den fra ungdomsskolen og oppover. De fleste ber om å få lisensieringskostnader dekket av NAV. 

MV-Nordic har mange gode løsninger. På PC eller Mac kan man bruke CD-ord eller en online versjon av IntoWords via en Google Chrome utvidelse. Det er mange skoler som abonnerer på en MV-Nordic lisens og da kan man lett bruke de forskjellige løsningene overalt. Innebygd i IntoWords appen er det muligheten for å ta bilde av tekst for å få det lest opp høyt (OCR - Optical Character Recognition). Med IntoWords digitaltastaturet på iPad kan man få ordprediksjon til skrivearbeid uten å flytte, klippe eller lime tekst.

Å kunne diktere, "snakkeskrive" eller få din enhet til å skrive for deg når du bruker stemmen er også en genial løsning for mange. Det er mye som kan gjøres for å skreddersy disse mulighetene sånn at de fungerer optimalt.

Konklusjon

De redskapene som er nevnt ovenfor er de mest vanlige brukt på norske skoler i dag. Det finnes mange alternativer og meninger og det kan virke utfordrende å ta et valg og komme i gang. Endringer skjer raskt i dagens verden, fordelen er at vi nå har anledning til å tilpasse verktøyet slik at det fungerer for den enkelte.

Bilder hentet med permisjon fra kunstneren, Mads Johan Ogaard, fra:

https://madsjohanogaard.deviantart.com/gallery/

og fra Dyslektikeren, Nr. 4:

(først skrevet i februar, 2017)